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秦安逸的第三节课上的远比前两节课顺利的多，有了教案的支撑，秦安逸在课堂上所讲的东西加清晰，也加有条理。最
很多额外的知识自然可以顺手拈来，但是有了框架的支持却可以保证论如何发散自己的思维也不会偏离主题。
教室内则全是其他军官们奋笔疾书的沙沙声响，听起来煞是悦耳。
秦安逸毕竟在这之前没有任何当老师的经验，并不懂很多老师都明白的那些循循善诱的手段。
他只是平铺直叙的，将自己整理出来的这些东西，系统的、有秩序的讲出来，然后用最粗暴的教学方式完全填鸭一般的扔给教室内的这些军官。
如果不是教室内的这些军官都是部队里真正的精英成员，一个个不但军事素质出色，头脑也都很是清晰灵活，恐怕秦安逸的这种讲课方式根本不可能起到任何效果。
饶是如此，整个学习的过程对于那些军官来说也异常痛苦，只是由于秦安逸在前两节课中所表现出来的不讲理和蛮横，使得这些军官们不怎么敢再次提出其他的意见。”“
哪怕他们的质疑是正确的，在课堂上公开质疑总参部选来的教官也是错误的行为，很多事情的对错和真正的道理关，而在于究竟处于怎样的原则之下。
再加上秦安逸所讲的这些东西，虽然一部分内容他们有不同的意见，但是大方向上仍然能够判断出极为正确。
所以他们听的比专注，同时看向秦安逸的眼神则每时每刻都蕴含着愤怒的气息，几乎每一个受训的军官都在心里憋着火，他们要努力通过最后的考核，哪怕不为别的，只为了通过考核后可以名正言顺的和讲台上这个令人讨厌的教官进行一对一的格斗对练。
然后……狠狠的把这个教官揍一顿！
这样的想法充斥于每个人的大脑，成了他们百分之二百的去专注于学习的最大动力。
和前两节课比起来，唯一不变的是在提问解答环节中秦安逸不断翻花样的冷嘲热讽。
每一个起来提问的军官，论他们做了多么充足的准备，自认为多么的有把握驳斥秦安逸，最后都会被秦安逸用尽的数据和分析羞辱到甚至有种想要当场自杀冲动的程度。
在他们看来，秦安逸的大脑就像是一台精密的机器，论他们说出怎样合理的质疑，秦安逸都会第一时间拿出大量的数据作为凭证，证明他们的质疑只是愚蠢的、没有经过大脑过滤的白痴想法。
而偏偏对于秦安逸的数据，他们却没有任何驳斥的办法。