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这天晚上吃过了晚饭之后，萨拉好不容易挣脱丁凡紧密盯稍。先去了一趟大洋彼岸李小狼现在居住的家。小狼同学已经跟自己的学校打好了招呼，也准备好了离开这一阵子，同时她也跟自己的父母说了，准备打算坐飞机去某一个地方参加青少年兴趣小组的聚会，这关系到某一个奖项。
李小狼的父母都是相当开明的新一代父母，对于自己孩子的这种举动十分支持，由于李小狼的身上有全球定位系统，所以他们并不担心李小狼的安全，再者说现在他们所居住的这个国家自然也是相当的好，事实上他们压根儿就没有想到自己的，孩子将会，瞬间传送到大洋彼岸的祖国去。
你叫老假模假样地收拾好了，自己要走的行李，并且拿出了事先准备好的一张机票，谢绝了自己父母送她的要求，出门打了个车，随便找了一家公园就下了车。
他刚刚在公园里的长椅上坐好，沙拉就从一串灌木之后现身了。
“准备好了吗？”萨拉问道。
“万事具备。”年方11岁的李小狼同学这样回答。
于是一大一小两个人站起来身来，绕过了长椅后面的灌木，从空气当中消失了。而这一切都发生在无声无息之间没有任何人留意到他们两个。
当李小狼跟着撒拉瞬间移动到高尔夫球场的时候，这个小男孩立即兴高采烈的说：“哎，这个地方不错，我真想马上来推两杆。”
“明天白天你有的是时间。”咋啦面无表情的说，“但是现在你要开始倒时差了，我明天要一大早把你叫起来进行特训，你有几个师弟，不过从年龄上来看他们几乎都有你的年龄的两倍那么大。”
李小龙同学毫不在意地耸了耸肩这些情况他已经通过跟老师的心灵波动，瞬间都已经知道了，现在见自己的老师用声带这样一说。他还有点不太习惯呢——当知道了是用心灵之间沟通的好处之后，再使用声带的时候总会举出那么一点不方便。
丁凡自从晚饭之后就失去了萨拉的身影，这个时候正在使用自己的特殊装置搜索撒他的踪迹，忽然，他猛地，让开了手里边儿的仪器设备，大踏步地冲出了自己的房间。
丁凡很快的出现在了一楼的草坪上。不远处我站在草坪上的两个人一大一小的两个人，正在缓缓的向着会馆大楼这走走过来。
同样清秀的萨拉女士喝同样清秀的李小狼同学。有着同样清冷的气质……丁凡看了一会儿默默地揉了揉眼角，不动声色地冲着萨拉女士走了过去，并且十分霸气地握住了萨拉的一只手.
吃醋这种事情，最好是双方面的才有情趣，单方面的吃醋，总会让人觉得自己幼稚又低俗。
所以，丁凡只是用力的握紧了萨拉的手，好像这样做就能够令自己酸溜溜的心房变得舒坦一点。
“这个可爱的正太是谁？”丁凡微笑着对李小狼点点头。
李小狼的功力比萨拉差得更远，他压根没看出来丁凡不是普通人，听到丁凡这样问话。李小狼立即瞪大了眼：“大师，我是你的崇拜者，我们不久前好像才见过吧？”
丁凡轻轻的咳嗽了一声，淡淡的说：“是吗？我记性不太好。”
萨拉：……
小狼：……
记性不太好，可以有很多解释。其中有真的有假的，但看当事人怎么理解了。
记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。记忆是人类心智活动的一种，属于心理学或脑部科学的范畴。记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，有相当多种分类，主要因环境、时间和知觉来分。在记忆形成的步骤中，可分为下列三种信息处理方式：
1.译码：获得信息并加以处理和组合。
2.储存：将组合整理过的信息做永久纪录。
3.检索：将被储存的信息取出，回应一些暗示和事件。
记忆就是客观存在，是物质或物质系统变化的痕迹的即时状态。事实上，最早的记忆是大自然的记忆。但人们习惯于大脑的记忆。可以认为，大脑记忆是大自然记忆中的特殊部分，故记忆可分为广义记忆和狭义记忆二大类。广义记忆泛指大自然的记忆和生命体力活动的记忆，狭义记忆单指大脑的记忆。根据人类的约定俗成，狭义记忆简称为记忆。
记忆作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切联系着的。在知觉中，人的过去经验有重要的作用，没有记忆的参与，人就不能分辨和确认周围的事物。在解决复杂问题时，由记忆提供的知识经验，起着重大作用。认知心理学家把记忆的研究提到了重要的位置，其原因也在这里。人的大脑的记忆能力，相当于1500亿台电脑（平均每台存储80g）的存储量。觉得记东西难，可能只是困、累，或精神不佳。
人们在在漫长的社会生活与学习中需要记忆来学习和工作，但人的记忆却因人的个体差异不同其记忆的好坏也不同。根据学术界上对记忆的一般性结论，人的记忆力的好坏有很大差距，这种差距通过人的记忆分类我们就更容易看清。记忆的内容不但是按主题，而且按时间被组织管理。一个新的经验，一种通过训练得到的运动模式，首先去到 工作记忆作短期记录，在此信息可以被快速读取，但容量有限。出于经济原因考虑，这些信息必须作一定清理。重要的或者通过“关联”作用被联想在一起的信息会被输送到中长期记忆。不重要的信息会被删除。
记忆内容越是被频繁读取，或是一种运动被频繁重复进行，反馈就越是精细，内容所得的评价会提高，或是运动被优化。后面一点的意思是，不重要的信息会被删除，或是另存到其他位置。记忆的深度一方面和该内容与其他内容的连接数目，另一方面与情感对之的评价有关。按心理活动是否带有意志性和目的性分类，可以将记忆分为无意记忆和有意记忆。（其中的“意”，心理学上的解释是指“意识”，意识问题很复杂，我们在这里将他解释为“意志性”和“目的性”，仅为了掌握。）结合记忆过程，还可以进一步分为：无意识记、无意回忆，有意识记和有意回忆四种。
1、无意记忆的四个特征：
一是没有任何记忆的目的、要求；
二是没有做出任何记忆的意志努力；