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之后陶筠风又给王岩发了一封邮件，希望她推荐一些专业书籍或者文献之类，让她高兴的是，很快收到王岩的回复，并给发了几篇论文。陶筠风仔细看过王岩的论文，有不懂的问题，或者有自己的想法，就发邮件跟她交流。王岩有回邮件，耐心的解答她的问题。
陶筠风进去之后，微微鞠躬，向各位老师们问好。得到老师们的点头同意之后，她才到指定位置坐下。
面对这即将会提出各种问题的老师们，她脸上挂着微微的笑容，看起来好像准备妥当，信心满满。
在复试之前，霍津梁就跟她结合考研前辈们的经验一起分析过，导师基本上想要什么样的研究生：首先，看人品。做人的本分，善良、正直、负责，没有明显的人品问题；进取、有一定承受能力、有活力。在前面的基础上，又乐于助人、大度幽默、细心独立的话，绝对是加分项。其次是看能力。基本的生活能力、学习能力，必须要有的。然后是动手能力、思考能力、合作能力和表达能力。最后一项，就是看着投缘，不要让面试的场面尴尬，要营造比较融洽的面试氛围。
但是，在短短的十五分钟到二十分钟，并不能以上相关表现出来，还是要摘选一些关键点。陶筠风和霍津梁在家里演练的时候，就是为了让她能在短短的二十分钟之内，尽量表现自己，但又要注意适度的问题。
坐下之后，面试的老师还没有要陶筠风自我介绍，就调节气氛似的笑着问她：“陶筠风？你就是那个专业二考到一半就生孩子的考生吧？”
昨天来报到的时候，被人这么说，陶筠风还有点尴尬，今天她已经习惯了，能谈笑风生的面对，冲那位老师点点头，也笑着说：“是的，我就是那个专业二考到一半就要生孩子的考生。我儿子太调皮了，比预产期提前十来天就要出来看世界，正好赶在考试的时间，家里人都开玩笑的管他叫考研生。”
她的回答，特别是说家里人都开玩笑的管他儿子叫考研生之后，其他老师也忍不住笑了一笑。
这一问一答之后，面试的氛围就变得活跃起来。
另一个老师又问她说：“你前面的考试成绩都很不错，基本上都是高分，专业二因为考到一半要生孩子，分数偏低了。假设让你顺利考完专业二，你认为，你能考到多少分？”
这个假设，陶筠风也想过，且不止一次想过。
如果让她顺利考完最后一场考试，把图画完整，把设计说明写得更细更完整，最后可能会拿到多少分？
想想她专业一考了131分，专业二考到一半就离场，还有106分，如果她能顺利考完的话，她有自信，肯定也能拿到高分。
现在听老师这么问，陶筠风稍微谦虚，却也自信满满的回答：“我看最高分有人考了144分，这个分数我不太敢想，但是，如果我能顺利考完的话，135分应该有的。”
这只是一个假设的问题，就算她说觉得自己能拿到144分也不过分，因为她前面的成绩都很不错。但她说144分不敢想，小小的谦虚了一下，也自信135分是可以拿到的。
提问她的老师点了点头，结合她前面的成绩，认为135分的话，她应该能拿得到。
接着又有一个老师问她，怎么工作了好几年，也要孩子了，还要考研呢？
这个问题，陶筠风想到应该会被问题，也早有准备。
“工欲善其事，必先利其器。”陶筠风的回答，尽量注意条理性，不让老师们听着觉得她的话太繁琐，“有人说，对于设计行业来说，社会经验和工作经验比较重要，三年的换一个研究生学历，不一定比三年工作经验有用。对于设计专业应届毕业大学生来说，毕业的前三年是最为重要的，三年的时间已经足够我们熟悉任何一个设计领域了。以前我也认同这些说法，然而工作几年之后，我发现，有些东西，不是靠工作经验就能弥补的。建筑的相关专业，结构、给排水、机电、暖通、电气、监理这些，室内都要学习，必须掌握一定的基础，而且这些还是技术性较强的，需要系统的学习。我是在工作之后，有了实践经验的基础上，带着问题来学习的。如果我能考上F市美术学院这所国内著名的设计院校，就可以结合之前的实践经验，在老师们的指导下，得到更好的深造机会，更加系统化更加深入的学习相关专业理论知识，在以后的工作实践中，就有了更系统化更深入的理论指导。”
简而言之，她有了实践基础，现在发现理论指导跟不上，就想学习理论来了。顺便，她还吹了一句F市的美术学院，表达了自己对这所学校的向往之心。
哪怕她是不想工作了考研来混过日子，但她这回答显得很有进取心，让几位老师都满意的点了点头。
当然，她并不是工作不下去，再想读研混日子，她是真心想更系统化更深入的学习，提高自己的理论知识，开拓视野，在以后的设计道路上，走得更扎实，能走得更高更远。