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音乐课对孩子的吸引力不大，来上课的只有寥寥7、8个孩子。而且这些孩子苏晓晴都了解，他们全部都是有听觉障碍或者语言障碍的，比如小乖就在其中。
李二雷介绍说：“音乐是上帝赐给我们的语言，每个人都能唱歌，哪怕是自己无法发出声音，也可以通过乐器来尽情的参与其中。苏晓晴你的情况其实比这些孩子们要好上很多了；你知道嘛，在社会上像你一样单耳有听觉障碍的人们其实有很多很多，这个人数占比甚至远远超出了你的想象。只是他们大多和正常人一起生活，一起工
作，他们不说，谁都不知道原来他们有一边耳朵是听不见的。”苏晓晴摸摸小乖的头，伤感的告诉李二雷：“我曾经差点自暴自弃；是赵昊帮助我才一点点走出来的。来到这里之后，我才发现，自己其实已经挺幸运了，我起码过了二十多年有双耳效应的日子，相比起这里的孩子们，我起码还听的见来自美妙世界的声音，看得见五彩绝伦的世界，能够自己独立的生活，总算知道自己的声音是什么样的，我不该再过多的奢求什么了。老李，感谢你能让我到这里来，我很喜
欢这里，真的。”
李二雷在钢琴上弹了段音节，苏晓晴明显的感觉到小乖随着音节无声的说了句什么。李二雷指着小乖：“是不是觉得很奇怪，小乖以前听力很糟糕的，我从福利院接她来的时候，她几乎什么声音都听不见，可是小乖天生喜欢各种乐器发出的声音，于是我每次练琴的时候就把她留在身边。两
年过去了，小乖奇迹的可以听见声音了，可以听明白我们说话，可以听见美妙的音乐，苏晓晴你看，这就是奇迹，这就是音乐的伟大力量，所以你准备好了么，准备好接受这种伟大的力量了么？”
苏晓晴郑重的点点头：“我准备好了！”赵日天看到过的场景再次重现。孩子们齐刷刷的伸手按在钢琴上，苏晓晴尝试着也把手放在了钢琴上。琴声响起，正常的那边耳朵清楚的听到了钢琴的声音，苏晓晴本以为她不会再听音乐；那种一边有声
音，一边没声音的感觉简直是对她的一种摧残。可这次不一样，左耳听到了美妙的钢琴旋律的同时，原本无声的右耳，随着右手的延伸，却让苏晓晴再一次感到了久违的那种悸动。她“听”见了！右手上传来的振动，在她脑海里清晰的反应出一个又一个
的琴键，等到李二雷带着孩子开口唱起来，苏晓晴差点本能的跟着大家一起脱口而出。
李二雷的声音突然大了起来：“苏晓晴，开口！”
苏晓晴下意识的开口跟着孩子们一起唱了起来。小乖拿着一只摇铃，跟着钢琴的旋律打着拍子，苏晓晴的声音也越来越大声，小半年了，她终于再一次开口唱歌了！一只曲子结束，李二雷摊手：“你是我的学妹，我了解你就如同了解西音的校园那样。听不见就真的唱不了歌了么？你看就是这样，当你的手按在钢琴上的时候，都不需要我教，你就能自发的把每个琴键振
动所发出的声音还原出60％以上。赵昊那厮也是如此，看一眼就全明白了，你看我辛辛苦苦才琢磨出来的方法，说穿了其实压根就不值一提。我相信通过系统的训练，达到80％、90％、甚至是百分之百对你来说都并不是一件难事。刚才你很好的做了回聆听者，现在你以演奏者的身份再来一次，用你的心去体会这两者之间有什么不同，仔细的感
受在演奏中，你的右侧会发生什么样的变化，来坐到钢琴前面去。”苏晓晴很不安。手足无措的不安。看着钢琴就像看到了洪水猛兽。期期艾艾的问李二雷：“老李，要不，要不算了吧，我怕我弹不好，影响到孩子们。”李二雷的表情突然变的极为熟悉。这种表情，苏晓晴在刘维民教授脸上见过，在赵昊脸上见过，原来认真搞音乐的人，认真起来的时候，脸上的表情居然都是差不多的。